广西印发中小学2014年教师公开招聘《教育学与教学法基础知识》和《教育心理学与德育工作基础知识》考试大纲与说明的通知_第3页

　　(容易题、中等难度题、较难题的赋分比例约为4：4：2)

　　六、题型示例

　　(一)单项选择题(本大题共60题，每小题0.5分，共30分)。

　　在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分。

　　【例1】教学的基本组织形式是( )

　　A.个别教学 B.分组教学 C. 班级授课制 D.复式教学

　　考查目的：了解教学的基本组织形式。属于了解层次，容易题。

　　解析：个别教学、分组教学是不同时期的教学组织形式，复式教学是班级教学的变式，班级授课制是教学的基本组织形式。

　　答案：C

　　【例2】教材编写、教学、评价和考试命题的依据是( )

　　A.课程标准 B.教科书 C.教师 D.学生

　　考查目的：理解课程标准的意义。

　　解析：课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。属于理解层次，中等难度题。

　　答案：A

　　【例3】对教学目标达成程度进行价值判断的教学评价是( )

　　A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.定性评价

　　考查目的：了解教学评价的基本类型和含义。

　　解析：对教学目标达成程度进行价值判断的教学评价是总结性评价。属于了解层次，容易题。

　　答案：C

　　【例4】教学公开课，很多学生发现“8+5+2得15”，当一个学生表达自己还有其他方法时，老师第一反应是看时间，在还有很内容未讲解的情况下，老师虽然让这一学生说了自己的想法，但学生说完后教师只说了“好”就立刻开始下一个内容的讲解，这位教师认为教学内容是( )

　　A.预设的 B.生成的 C. 即是预设又是生成的 D.单一的

　　考查目的：对教学内容预设和生成关系的理解和分析。

　　解析：教学内容既是预设的又是生成的，题目中的教师只注重教学内容的预设，只把教学过程看成是教学目标精确化的执行过程，未注重教学内容的生成。属于运用层次，较难题。

　　答案：A

　　【例5】中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系统学制是( )

　　A. 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬子癸丑学制 D 新学制

　　考查目的：了解学校教育的历史与发展。

　　解析：1902年清政府曾拟定壬寅学制，未及实行。1904年公布的《奏定学堂章程》，是中国近代第一个正式施行的学制，是年为旧历癸卯年故称癸卯学制。属于了解层次，容易题。

　　答案：B

　　【例6】教师专业化是教师职业的专业地位的确立和提升的过程，目的是提高教师个体和教师群体的( )