2014年教师资格证高中心理学精讲5_第3页

　　1、学习策略的构成

　　* 学习策略是人们有效从事学习活动的程序、规则、方法、技巧以及调控方式。

　　* 迈克卡等人认为，学习策略包括认知策略、元认知策略和学习资源管理策略三部分。一般认为，认知策略和元认知策略是构成学习策略的核心。

　　* 认知策略是指对学习材料进行直接分析、转换或综合的策略;

　　* 元认知策略是指对学习起间接影响的策略，它包括对自己的认知加工过程进行计划、监控、调节、评估等。

　　* 学习资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的学习动机激发具有重要的作用。

　　2、典型学习策略

　　(1)认知策略

　　①复述策略

　　* 复述就是对信息的一种重复，运用内部言语或外部言语重现学习材料或刺激，将注意力维持在学习材料上的各种方法。

　　* 有效的复述方式有原型式复述、创造式复述、检验式复述。

　　②精加工策略

　　* 是指对学习材料进行深入细致的分析、加工(补充细节、举出例子、作出推论或使之与其它观念形成联想)，理解其内在的深层含义，并促进记忆的学习策略。也就是将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

　　· SQ3R阅读法(SQ3R：surve(浏览),quetion(提问),,read(阅读),,recite(背诵),,review(复习),)

　　· 记笔记策略

　　③组织策略

　　* 组织策略是将分散的、孤立的知识进行整理、归类，集合成一个整体，带上某种结构，使信息由繁到简、有无序到有序，以减轻记忆负担。几种常用的组织策略：

　　· 列提纲

　　· 图形法

　　(2)元认知策略

　　* 元认知策略即监控策略，指学生对自己学习过程的有效监视和控制。它主要有：制定学习计划、监控和调节策略等。

　　(3)资源管理策略

　　* 这是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的学习动机起着重要的作用。主要包括时间管理策略和环境管理策略等。

　　3、学习策略的意识培养和训练

　　(1)明确策略学习的条件

　　(2)做好策略学习的教学工作

　　* 策略教学要注意：

　　①识别重要的学习策略并能对其进行结构分析。

　　②加强策略的巩固程度。

　　③增强主体的策略运用意识和体验。

　　④突出条件化知识。