2014年教师资格证高中心理学精讲7

　　第七章 学习动机

　　一、学习动机与学习

　　1、动机与学习动机

　　动机是指引起个体活动，维持已引起的活动，并导致该活动朝向某一目标的内在过程或内部状态。

　　学习动机是指激发学生进行学习活动，维持已引起的学习活动并使其行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

　　学习动机的3种功能：启动功能、保持功能、强化调节功能

　　2、内在动机与外在动机

　　3、学习动机对学习的影响

　　(1)学习动机与学习的关系(案例：德西效应)

　　(2)学习动机对学习的影响

　　(3)学习动机与学习效果的关系(耶基斯-多德森定律)

　　二、学习动机的主要心理成分

　　1、认知内驱力

　　* 认知内驱力以获得知识和解决问题作为目标本身，是指向学习任务本身的一种动机。

　　(更具体地说，认知内驱力就是想了解与理解要掌握的知识、要阐明与解决的问题的欲望。)

　　2、自我提高的内驱力

　　* 自我提高的内驱力是一种因自己的能力或成就赢得相应地位的需要而引起的内驱力

　　3、附属内驱力

　　* 附属内驱力是指一个人为了保持长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要

　　三、学习动机的激发

　　* 学习动机的激发是指学生将自己已形成的学习需要调动起来，以提高学习积极性的过程。

　　1、提高学习动机—学生内在因素的作用

　　(1)学生的唤起水平

　　(2)学生的需要(了解马斯洛的需要层次学说)

　　(3)学生的目标定向