2014年教师资格证高中心理学精讲1

　　第一章 高中生的心理特点

　　一、高中生的基本心理特征

　　1、心理发展的不平衡性;2、心理发展的动荡性

　　3、心理发展的自主性; 4、心理发展的闭锁性

　　二、高中生的认知发展特点

　　1、高中生认知发展总体来说表现出以下基本特点：

　　(1)高中生认知结构的完整体系基本形成。

　　(2)高中生认知活动的自觉性明显增强。

　　(3)认知与情意、个性因素协同发展。

　　2、高中生的基本认知能力发展特点

　　(1)高中生观察力发展的特点

　　观察力是一种有目的、有计划地进行感知的能力。高中生观察力发展的特点：

　　①目的更明确; ②持久性明显发展

　　③精确性提高 ④概括性更强。

　　(2)高中生观察能力的训练与培养

　　①培养浓厚的观察兴趣

　　一方面，要培养学生的广泛的兴趣;另一方面，还要培养学生的中心兴趣，以提高其观察力的准确性。

　　②培养良好的观察习惯

　　第一，要培养有目的、有计划观察的习惯。第二，要培养学生在观察随时做全面记录的习惯。

　　③训练科学的观察方法

　　第一，顺序观察法;第二，典型观察法;

　　第三，分解观察法;第四，比较观察法。

　　④加强多种分析器的协同参与

　　(3)高中生记忆发展的特点

　　★记忆是指过去经历过的事物在脑中的反映。整个记忆过程可分为“识记”、“保持”及“再认与回忆”三个环节。

　　高中生的记忆具有以下特点：

　　①有意识记占主导地位

　　②理解识记成为主要的识记方法

　　③抽象记忆占优势。

　　(4)高中生记忆力的训练与培养

　　①增强有目的的识记，提高记忆自觉性

　　②在理解基础上识记，提高记忆效果

　　③重视及时复习，提高记忆效率

　　④调动多种感官参与记忆活动