教师资格考试中学教育学考试重点第一章2

　　依据教育的正规化程度、实施机构和在不同历史阶段的存在方式，可以将教育的形态进行不同类型的划分。

　　依据教育正规化程度划分的教育形态。在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式化到形式化，再到制度化教育的演变。

　　依据实施教育的机构划分的教育形态。按照教育的实施机构，学校教育、社会教育、家庭教育等多种教育形态在实体化教育产生以后，就同时并存于不同的社会之中。

　　根据教育在不同历史阶段的存在方式划分教育的形态，可以将教育划分为原始社会的教育、古代社会的教育和现代社会的教育。

　　一、原始的教育形态

　　(1)教育和生产劳动、社会生活具有融合性;

　　(2)教育具有原始性;

　　(3)教育具有同一性。

　　二、古代社会的学校教育形态

　　(一)学校的产生

　　第一，生产的发展，社会生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的准备。

　　第二，统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了社会条件。

　　第三，文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。

　　(二)古代学校教育的特点

　　第一，学校教育与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动。

　　第二，学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、森严的等级性。

　　第三，学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性。

　　第四，教学的组织形式主要是个别教学，教学方法主要是灌输与死记，同时也注重在实践中学。

　　第五，教育的象征性功能占主导地位。

　　第六，出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。

　　三、现代教育形态

　　(一)现代教育的特点

　　第一，现代教育具有鲜明的生产性。

　　第二，现代教育逐步走上了大众化道路。

　　第三，现代教育内容日益科学化。

　　第四，班级授课制成为教学的基本组织形式。

　　第五，现代教育形成了比较完备的教育系统。

　　(二)现代教育发展的趋势

　　第一，教育终身化。

　　第二，教育社会化。

　　第三，教育生产化。

　　第四，教育民主化。

　　第五，教育国际化。

　　第六，教育现代化。

　　第十，教育多元化。