2014年教师资格证高中心理学精讲5_第2页

　　* 技能指顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式，它是通过练习而获得的。

　　* 技能包括动作技能和智力技能

　　1、技能学习的特点

　　促进技能发展的基本条件就是练习。

　　2、动作技能的形成与培养

　　(1)动作技能的形成

　　①动作技能形成的阶段

　　第一，认知阶段

　　第二，分解阶段

　　第三，联系定位阶段

　　第四，自动化阶段

　　②动作技能形成的特征

　　熟练操作具有以下一些主要特征：

　　* 意识调控减弱，动作自动化

　　* 能利用细微的线索

　　* 动觉反馈作用加强

　　(2)动作技能的培养

　　① 理解任务的性质和学习情境

　　②示范与讲解

　　③ 练习与反馈

　　* 首先，要采用多种练习方法：实地练习法、程序训练法、动作--时间分析法、心理练习法、集中练习与分散练习法

　　* 其次，要注意练习周期，克服“高原现象”

　　* 第三，提供恰当的反馈

　　3、智力技能的形成与培养

　　* 智力技能指借助于内部语言在头脑中进行的智力活动方式，它包括感知、记忆、想象和思维等认知因素，其中抽象思维因素占据着最主要的地位。

　　* 按照其内容和概括化程度，可将智力技能分为两种：一般智力技能和特殊智力技能。

　　(1)智力技能形成的特点

　　① 智力技能的对象脱离了支持物

　　② 智力技能的进程压缩

　　③ 智力技能应用的高效率

　　(2)智力技能的培养

　　① 促进条件化知识的形成

　　② 促进产生式知识的自动化

　　③ 加强学生的言语表达能力

　　④ 科学地进行练习：注意以下几点：首先，教师要做到精讲多练。其次，练习形式应多样，注意举一反三，促进知识学习的正迁移。再次，练习要适量适度，循序渐进。