2015北京教师资格《教育学》必看知识点（第八章）_第3页

（5）因材施教。个别差异出发，有的放矢教学。
（6）理论联系实际。联系实际掌握知识，引导用理论知识解决实际问题。
12. 论述教育的巩固性原则。
引导学生牢固，熟练掌握知识技能，在需要时候能够准确无误呈现出来，有学生认知活动规律所决定，基本要求如下：
（1） 理解基础上巩固。
（2） 抓好复习和运用环节。
（3） 教学生复习和记忆的方法。
13. 论述教育的循序渐进原则。
严格按照科学知识内在逻辑体系和学生认知能力发展顺序进行教学，是学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分发展。基本要求如下：
（1） 按照教材系统性教学。
（2） 系统性同时抓住重点和难点进行教学。
（3） 符合学生认识规律，由已知到未知，有具体到抽象。
14. 简析班级授课制特点和意义。
按照年龄和文化程度分班，教师根据课程计划，学科课程标准和规定时间进行教学的一种组织形式。基本特征：
（1） 固定班级，按年龄和知识水平编成固定班级。
（2） 以课为教学活动的单位。
（3） 固定时间，每节课规定统一而固定的单位时间进行。
意义：
（1） 有利于教师主导作用，经济有效地大面积培养。
（2） 利于发挥集体教学作用。
（3） 利于严格管理教学，有目的，计划，组织进行。
15. 教学的其他组织形式有哪些？（除了班级授课制）
（1） 个别教学；
（2） 小组合作学习；
（3） 分层教学；
（4） 现场教学；
（5） 复式教学；
16. 教师在教学中选择教学方法的主要根据是什么？
（1） 教学任务和目标；
（2） 教学内容；
（3） 学生年龄特征和实际情况；
（4） 教师个人特点。
17. 我国中小学常用的教学方法有哪些？
（1） 语言传递为主。这类方法指以教师和学生的口头语言活动以及学生的书面于都为主的教学方法，包括讲授法，谈话法，讨论法和自学指导法等。
（2） 直观感知为主。通过实物或直观教具演示，组织实地考察等，包括演示法，参观发等。
（3） 实际训练为主。通过实际活动，包括练习法，实验法，实习作业法等。
（4） 探究为主。学生以自己独特的方式认识事物，理解教材或探索应得出的结论或规律性知识的方法。
（5） 感情陶冶为主。欣赏教学法和情境教学法。
18. 论述基本的教学方法——讲授法。
教师用口头语言向学生传授，包括讲述，讲解，讲读，讲演四种方式。
优点：
（1） 短时间获得大量系统科学知识。
（2） 有利于发展智力，有利于系统的思想品德教育。