贵州省教师资格证考试心理学（小抄版）_第6页

★课堂导入的艺术：是指引起学生注意、激发学习兴趣、调动学习动机。它能够将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中。所以又称为定向导入。导入艺术实施程序时：集中学生注意力、引起学习兴趣、激发学生思维、明确教学目的、引入学习难题。
★课堂导入的基本要求：1新旧知识相联系2目的明确，针对性强3简介明了4新颖有趣、具有悬念
★课堂导入的技巧：1直接式（特点短、频、快）2温故知新型3实验式4联系实际5故事式6因势利导式7激趣式8设问式
★课堂语言技巧：1用词准确，符合学生特点2亲切热情，礼貌文雅3生动有趣，富有哲理。
★教学机智：是指在教学过程中面对千变万化的教学情景，迅速、敏捷、灵活、准确地做出判断、处理，保持课堂平衡的一种心理能力。
★课堂教学机智的要求：1适时调整教学内容2灵活改变教学方法3巧妙处理教学失误。
★偏离行为：也称偏差行为或越轨行为，就是违反社会规范且不受大多数人赞成的行为，是一种与社会公认的行为标准相偏离或冲突的行为。
★学习困难：即学习技能缺乏，指在知识的获取、巩固和应用的过程中缺乏策略和技巧，也就是我们通常说的没有掌握学习方法。
★网络成瘾：全称为网络成瘾综合症，又称网瘾，是由于反复多次地、长时间地上网而对网络产生依赖感的一种心理状态。
★素质的核心是心理素质，素质教育的核心问题是要培养学生良好的心理素质。
★中学生心理健康的标准：1正视现实，适应环境2心理特点和年龄阶段相吻合3悦纳自己，自尊自爱4情绪正常，乐于交往5奋发向上，自强自制。6心理协调，人格健全。心理健康的最终目标是保持完整、健全的人格。
★中学生心理健康问题的调适：1帮助学生树立正确的世界观2培养学生积极的情绪3协助学生建立合理的人际关系4注意教学中的心理卫生。、
★中学教师心理健康的标准:1对教师角色的认同，热爱教育工作2有良好和谐的人际关系3正确地了解自我，体验自我和控制自我4具有教育独创性5教育活动和日常生活中均能真实地感受情绪并恰如其分控制情绪6能适应和改造教育环境。