2013四川教师资格心理学B内部资料:第9章动作技能获得

2013四川教师资格心理学B内部资料:第9章动作技能获得

　本章考点
　　动作技能的概念、动作技能的成分、动作技能的分类、动作技能形成要经历的阶段、动作技能迁移的定义、动作技能形成各阶段的表现、动作技能形成的标志、练习和联系曲线的概念、练习的一般趋势、高原现象、动作技能形成的内部影响、动作技能形成的外部条件、高原现象产生的原因

第一节 动作技能的概述

　　1、动作技能的构成：动作或动作组、体能、认知能力。动作技能是在练习的基础上，由一系列实际动作以完善的、和力度程序构成的操作活动方式。在本质上体现为按一定的关系组织起来的成套实际动作，是动作的连锁化，即动作一旦形成，只要动作刺激出现，就能自动地完成一系列的动作反应过程，表现出迅速、准确、协调、流畅、娴熟的特点。
　　2、动作技能的分类：（1）连续性动作技能和非连续性动作技能---根据主体对外部刺激的调节方式（2）封闭性动作技能和开放性连续性动作技能★--根据主体对外部条件的利用程度（3）精细动作技能和粗大动作技能---根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度的大小（4）工具性和非工具性动作技能—根据完成活动时是否需要凭借一定的工具。

第二节 动作技能的形成

　　1、动作技能形成的阶段：--费茨和波斯纳
　　（1）认知阶段：动作技能形成的初期，学习者通过指导者的言语讲解或观察他人示范的动作模式，或自己按照操作说明或使用手册的要求，试图对所学技能的任务、性质、要点进行分析、了解和领会。
　　（2）联系形成阶段：这是把局部动作综合成更大单位，从认知方面转向动作方面，最后形成一个连贯的初步联系起来。
　　（3）自动化阶段：这是动作的协调和技能的完善阶段，是动作技能形成的最后阶段。在此阶段，各个局部动作联合成为一个完整的自动化的动作系统。
　　2、动作技能形成的标志：达到熟练操作。
　　3、熟练操作：指动作已经达到较高速度，准确、流畅、灵活自如，且对动作组成成分很少或不必有意注意的状态。
　　4、熟练操作具有的主要特征★：
　　（1）意识调控减弱，动作自动化；
　　（2）能利用细微线索；
　　（3）动觉反馈作用加强；
　　（4）形成动作程序的记忆图式；
　　（5）在不利条件下能维持正常操作水平。
　　5、动作技能不易遗忘的原因：
　　（1）动作技能是在大量练习基础上获得的。
　　（2）许多动作技能是以有序连续的局部动作为基础，有序连续的动作只要出现某一局部动作，动作的其他连锁就会相应出现，因此有序连续的动作系统不易遗忘。