2013四川教师资格心理学B内部资料:第6章其他派别学习理论_第2页

　　5、促进意义学习的条件：（1）强调以学生为中心，突出学生在教学过程中的中心地位（2）让学生觉察到学习内容与自我的关系，一个人只会有意义地学习他认为与保持或增强“自我”有关的事情，而这种相关性将直接影响到学习的速度和效果（3）让学生身处在一个和谐、融合、被人关爱和理解的氛围。（4）强调要注重从做中学。
　　6、典型教学模式★：
　　（1）以题目为中心的课堂讨论模式—科恩（1969年创建）
　　（2）自由学习的教学模式★—罗杰斯①学生参与决定学习的内容与授课方式②学生选择信息源③师生共同制定契约④课堂结构安排的变通性⑤由学生进行学习的评定。
　　（3）开放课堂教学模式—韦伯★ P161（1971年提出）
　　7、对人本主义学习与教学理论的评价：P163