2013四川教师资格心理学B内部资料:第4章联结派学习理论

2013四川教师资格心理学B内部资料:第4章联结派学习理论

第四章 联结派学习理论

　　本章考点
　　桑代克的试误说、巴甫洛夫华生的经典性条件反射学说、斯金纳的操作性条件反射学说、班杜拉社会学习理论所提出的基本观点、学习规律，联结、准备率、操作性条件反射、负强化、程序教学、观察学习、自我效能高的概念。

　　联结派的主要代表人物及观点

第一节 桑代克的“试误—联结”学习理论

　　1、如何评价桑代克的学习理论？★★（桑代克★是教育心理学的鼻祖，也是联结派理论的鼻祖）
　　①试误—联结学说，认为心理和学习是情境和反应之间的联结，学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，即形成S-R之间的联结，学习过程是尝试错误的过程，而不是通过推理而顿悟的过程；
　　②该理论认为，所谓学习就是在一定情境的影响下，唤起原本联结中的一种联结趋向，并使之加强；
　　③桑代克通过动物的实验，提出了著名的学习联结理论，对学习进行较为系统和科学的研究，并总结出了学习的规律，即效果律、准备律以及练习律，其理论体系奠定了联结派学习理论的基础，对对教育心理学的发展起到了重要推动作用，堪称教育心理学的鼻祖；
　　④局限性：桑代克把人类复杂的学习过程等同于动物的学习，简化了学习过程的性质，只能解释简单的机械的学习，无法解释人类复杂的认知学习，抹杀了人类学习的主观能动性，具有相当大的局限性。