四川高中教师资格教育心理学辅导：第二章现代心理学的教育观_第3页

　　8、你认为教师角色的主要心理特征有哪些？

　　答：我国教师具有以下心理特征：热爱学生，期望学生健康成长；意志坚定，善于支配感情；学习兴趣浓厚，提高自己的愿望强烈；思维灵活，注意客观分析；观察锐敏，善于了解学生。

　　9、你认为教师应该怎样进行正常的课堂交往？

　　答：课堂交往是一种人际沟通。它是一种正式交往；也是种代际交往；更是“一对多”式的交往。

　　因此，在课堂交往中，教师应该做好以下几点

　　坚持建立良好师生关系的心理学原则：不要把教师的需要解释为学生的需要，不要把教师的焦虑和不良情绪转移给学生，防止对学生的偏见；创造安全而温暖的课堂气氛；师生交往要有分寸，应以公认的渠道为限。

　　具备胜任教学的条件：对所教学课题胜任；应被学生视为可靠的、一致的、有预见力的乐于助人的人；在讲授的可懂度、说服力和生动性方面可以接受；讲授热情、目的明确、态度友好而坦率；有接受反馈的愿望，乐于接受意见；讲话的速度不要太快或太慢，大多数学生能够接受；要有提问技巧。

　　掌握课堂师生交往的技巧：采用一种以上的方法，以加强信息强度和清晰度；用第一人称表达思想和感情，使信息简单和直截了当；使信息具体和完整，让学生理解你的标准；注意使用非语言的手段；鼓励学生的思考性倾向并作出适当的反应；采用小组讨论，使学生避开心理障碍而交流思想情感；掌握“倾听”和应答的技巧。

　　排除课堂交往障碍：排除课堂语言障碍；排除课堂交往的心理障碍；排除角色地位障碍；排除交往技能障碍；排除课堂结构障碍。