小学教师资格《教育学》章节知识点（第八章第四节）_第3页

德育的方法：

(一)德育方法的概念 
　　德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。不能把德育方法单纯归结为教师运用的方法或以教师活动为主的方法，从整体上说，它是师生共同活动的方法。 
　　(二)我国小学德育的主要方法 
　　1．说服法 
　　说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。要求学生遵守道德规范，养成道德行为，首先要提高认识，启发自觉、调动他们的积极性。这就需要运用说服的方法来讲清道理，使学生明白为什么要这样做。说服方法的实质在“服”而不在“说”。说服方法要求的是“以理服人”，学生“心领神会”、“心悦诚服”，而不是“以势压人”，“我说你听”。说服方法常表现为师生对话，在关系上相互尊重、相互理解，在认识上相互沟通，在情感上得到共鸣，在行为上共同选择，而不是教师单方面的说教。 
　　2．榜样法 
　　榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。 
　　3．锻炼法 
　　锻炼法是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往，以培养他们的良好品德的方法。青少年学生品德的培养离不开实际的活动与交往的锻炼，只有在社会生活和道德实践的过程中，品德才能形成、发展和完善。我们既要坚持说服教育，又要重视实际锻炼。 
　　4．陶冶法 
　　陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。它有自己的特点，既不向学生传授系统的道德知识，也不对他们提出明确的要求，而是寓教育于情境之中，通过按教育要求预先设置的情境来感化与熏陶学生；既没有强制性的措施，也难有立竿见影之功，然而对学生有潜移默化的效果，能给学生品德发展以深远的影响。 
　　5．奖惩法(表扬奖励与批评处分)
　　奖惩是对学生的思想和行为做出评价，包括表扬奖励和批评处分两个方面。表扬奖励是对学生的良好思想、行为做出的肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法。批评处分是对学生不良思想、行为做出的否定评价，帮助他们改正缺点与错误的方法。