小学教师资格《教育学》章节知识点（第八章第四节）_第2页

德育的途径：

德育的途径是指德育的实施渠道或形式。我国小学德育的途径有多种，如思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、少先队活动，班主任工作等等。
　　(一)思想品德课与其他学科教学 
　　这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。学校工作以教学为主，教学是学校德育的基本组织形式，这决定了各科教学是对学生进行德育的主要渠道。
　　(二)课外活动与校外活动 
　　课外活动与校外活动是指的学校课堂教学以外的其他活动，主要有文化娱乐活动、体育竞赛活动、各种兴趣(特长)小组活动、社会公益活动和社会实践活动等。 
　　(三)劳动 
　　这是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径。劳动具有多种德育功能。通过劳动，学生容易产生对劳动、科学与技术的兴趣与爱好，激发出巨大的热情与力量，经受思想与行为上的严峻磨炼，看到自己的才能和成果，能够培养学生爱劳动和勤俭、朴实、艰苦、顽强等许多品德。通过劳动，可以培养学生热爱劳动，热爱劳动成果，热爱劳动人民的品德情感和态度；可以培养学生的劳动能力、劳动习惯，摒弃好逸恶劳的不良品行；可以使学生在劳动过程中体验到“科学技术是第一生产力”的真正含义，从而立志为祖国的现代化建设而努力学习，以实际行动报效祖国和人民；可以使学生养成遵守纪律，团结协作等优良品质。 
　　(四)少先队活动 
　　少年先锋队是中国共产党委托共青团领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，它以马克思主义的基本思想、社会主义的道德规范和共产主义的理想教育自己的成员。通过少先队活动，能激发小学生的上进心、荣誉感，使他们能够严格要求自己，自觉提高思想，培养良好品德。 
　　(五)班主任工作 
　　班主任工作指的是对教学班的组织、管理和教育工作，它是德育工作的又一基本途径。班主任是学校德育工作的骨干力量之一，是学生班集体的组织者和领导者，也是对一个教学班的全体学生的政治思想品德进步负主要责任的教师。班主任既是联系各科教师对学生进行教育的纽带，又是沟通学校教育与家庭教育、社会教育的桥梁。因此可以说，班主任是从纵横两方面构建德育的“立体网络”的中坚人物。班主任工作直接影响到学生的政治思想、道德面貌、个性品质和良好学风的形成。