小学教师资格《教育学》章节知识点（第七章第二节）_第3页
考试站(www.examzz.com) 【考试站：中国教育考试第一门户】 2013年8月31日
第二，教师要引导学生理解教材，形成科学概念。要让学生在感知基础上，通过分析、比较、抽象概括以及归纳演绎等思维方法的加工，形成概念、原理，真正认识事枷的本质和规律。
理解教材可以有两种思维途径：①从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，②从已知到未知，不必都从感知具体事物开始。
(三)巩固知识
这是指学生通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆，并在头脑中形成巩固的联系。知识的巩固是不断吸收新知识、运用知识形成技能的基础。巩固知识往往渗透在教学全过程，不一定是一个独立的环节。
(四)运用知识
学生掌握知识的目的在于运用，教师要组织一系列的教学实践活动引导学生动脑、动口和动手，以形成技能技巧，并把知识转化为能力。
(五)检查知识
检查学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求；帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调节学习方式，改进学习方法，提高学习效率。
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