小学教师资格《教育学》章节知识点（第七章第二节）_第2页

教学过程的结构：

教学过程的结构是指教学进程的基本阶段。学科性质不同、教学目的和任务不同、学生的年龄阶段不同，教学过程的展开、行进和发展的程式是不完全一样的。教学过程没有一成不变的程式，它具有多样综合的特点。按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段。
　　(一)引起学习动机
　　学习动机是推动学生学习的一种内部动力。学习动机往往与兴趣、求知欲和责任感联系在一起。教师要使学生明确学习目的，启发学生的责任感，激发学生学习的积极性。
　　(二)领会知识
　　这是教学的中心环节，包括使学生感知和理解教材。
　　第一，教师要引导学生通过形成清晰的表象和鲜明的观点，为理解抽象概念提供感性知识和基础，并发展学生相应的能力。感知的来源包括：学生已有的知识经验，直观教具的演示、参观或实验，教师形象而生动的语言描述，学生的再造想象以及社会生产生活实践。