2015北京教师资格《教育学》必看知识点（第十章）_第2页

积极功能：
（1） 满足正常心理需要；
（2） 促进人格独立和发展；
（3） 促进社会化；
（4） 培养交往能力。
消极影响：
（1） 与正式群体意见相悖时有抵触情绪，轻干扰工作，重引起冲突。
（2） 排他性造成“拉帮结派”。
（3） 如在不良群体中受不正确标准影响，会无法发现缺点不足，甚至强化放大。
10. 简述学生非正式群体的管理对策。
（1） 思想上正视存在必然必要性。
（2） 营造良好氛围，创造机会，满足需求。
（3） 发挥引导核心人物作用。
（4） 正确认识非正式群体，针对不同群体采取不同方式。
（5） 加强正式群体建设，减少非正式群体不良因素侵蚀。
11. 试述班级管理的基本原则。
（1） 平行性原则。苏教家马卡连柯提出，目的把集体和个别教育联系起来。
（2） 民主与自主。
（3） 规范和创新相结合。
（4） 目标原则。细化目标，落实在每个人头上。
12. 班级常规管理的基本内容和要求是什么？
（1） 组织纪律管理。
（2） 环境与卫生管理。
（3） 文档管理。
（4） 工作计划和总结。
13. 班主任处理偶发事件的基本原则有哪些？
首先，控制感情，沉着冷静。
其次，了解情况，掌握分寸。
最后，依靠集体，教育学生。
14. 班级活动的主要意义体现在哪里？
有助于：
（1） 学生提高认知能力。
（2） 提高实践能力。
（3） 培养良好道德品质。
（4） 形成班级凝聚力。
（5） 培养良好个性。
15. 班级活动的设计和实施步骤有哪些？
（1） 选题。符合教育意义，贴近学生生活。
（2） 制定活动计划。包括目的和内容，基本方式和程序，活动时间地点等。
（3） 活动实施与总结。实施是中心环节，总结是重要环节，总结方式多种多样。