河南省教师资格证考试《教育学》第十章重点知识_第2页

　　（简答）班集体的形成与培养（班主任如何培养班集体）？①确定班集体的发展目标；②建立班集体的核心队伍；③建立班集体的正常秩序；④组织形式多样的教育活动；⑤培养正确的舆论和良好的班风。（正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班级体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。

　　班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。

　　班主任是班级建设的设计者；班主任是班级组织的领导者。

　　班主任的领导方式：一般可分为三种类型：权威的、民主的、放任的。有两种领导方式运用的比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。“教学中心”的领导方式弊端是班级工作只见教学不见学生，只看学生的分数不看学生的发展。

　　（简）班主任如何成为班级人际关系的艺术家（班主任对学生交往的指导）？①要把学生作为交往的主体，研究学生交往需要及能力的差异性，指导学生正确知觉周围的人，懂得如何避免和解决冲突，建立积极地交往环境。②设计内容充实、频率高的交往结构。即根据班级活动的目的、任务及学生的特点，形成一个相互渗透、交互作用的多渠道、多层次、多维度的交往网络。③要在与学生的交往中建立相互间充满信任的关系。

　　班主任管理班级的内容与方法：①了解学生，研究学生；②组织和培养班集体；③协调校内外各种教育力量。

　　如何协调校内外各种教育力量（如何调动各种积极因素）：①充分发挥本班任课教师的作用；②协调和指导班级团队活动；③争取和运用家庭和社会教育力量。