2014年教师资格证考试幼儿心理学重点讲解11

第四节   幼儿的道德的发展

    一、有关儿童道德发展的理论    道德的发展包括：道德认识、道德情感 、道德行为。

    1、皮亚杰的理论    瑞士心理学家皮亚杰的认识发展理论对儿童道德的研究，主要在认识道德——道德判断方面，具体表现在为儿童对于规则的态度。皮亚研究儿童采用的方法是临床法，比较典型的是对偶故事。

儿童的道德发展经历三个阶段：第一阶段（3—6）前道德判断阶段，以自我为中心的。第二阶段（6-9）他律道德阶段，按照外在的规则来进行道德判断。第三阶段（9-11）自律道德阶段，按照自己内在的标准来进行道德判断。

    2、科尔伯格的理论    运用了两难的故事对幼儿道德判断将儿童的道德进行三个水平六个阶段。一级前习俗道德   二级习俗道德   三级后习俗道德   六个阶段：1、服从于惩罚定向2、快乐的相对主义 3、好孩子定向    4、社会秩序与权威性  5、民主地承认法律6、普遍的原则。

    二、幼儿道德发展的特点及其他影响因素

   幼儿道德发发展的特点：具体性、他律性、模仿性、情绪性。

   影响幼儿道德发展的因素：1、家庭及父母    2、游戏及其活动   3、同伴及其交往  4、社会榜样5、教师及环境

    三、儿童的亲社会行为    亲社会行为的因素    1、社会认知水平   2、情感移情作用  3家庭的引导方式  4传播媒体影响