小学教师资格《教育学》章节知识点（第九章第二节）_第2页

个别教育工作：

(一)先进生教育工作 
　　1．先进生的心理特征在一个班中那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生一般被称作先进生。他们一般有如下心理特点：自尊好强，充满自信；强烈的荣誉感；较强的超群愿望与竞争意识。 
　　2．先进生的教育 
　　(1)严格要求，防止自满 
　　先进生由于学习成绩优良，品行端正，工作积极肯干，是班主任的得力助手，班主任喜欢这样的学生是理所当然的。但先进生也有缺点，也会犯错。也就是说优缺点兼有、长处和短处并存。因此，班主任对他们不能偏爱，而要严格要求，对其缺点和所犯的错误不能轻易放过，要及时批评，以防止先进生产生自满心理。 
　　(2)不断激励，弥补挫折 
　　一般而言，每个学生都会遇到这种那种挫折，会产生沮丧、失意、不满、焦虑等不良感觉。先进生对挫折的感觉尤为强烈，如果班主任不及时为他们创造、提供良好的补偿机会，他们也许从此一蹶不振，所以班主任应努力满足先进生的补偿心理，使先进生沿着“偶然失败——再次表现——表现成功——自信心增强——不懈努力”的良性循环轨道前进。 
　　(3)消除嫉妒，公平竞争 
　　先进生有较强的超群愿望，一旦有人比他优越就会产生嫉妒。班主任要引导小学生正确理解自己与他人的差距，并尽力去缩短这差距，赶上甚至超过他们，这才是一个先进生应有的心理品质。竞争无处不在，先进生由于其各方面的表现，往往在竞争中处于优势地位，与其他同学进行不公平的竞争。班主任应营造一种团结互助、你争我赶的良性竞争意识，让学生在公平的前提下进行竞争。 
　　(4)发挥优势，全班进步 
　　先进生有诸多优势：学习成绩好，热爱班集体，关心班集体；有一定的组织能力和威信，善于团结同学等。班主任可以利用先进生的优点，让全班学生模仿，既发挥先进生的榜样作用，让全班同学都取得进步。 
　　(二)后进生的教育工作 
　　后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生是一个相对概念，运用时应谨慎。