2013四川教师资格心理学B内部资料:第12章品德的形成_第2页

　　 （3）道德认知方面的最早研究：儿童心目中的惩罚、儿童的公正观念。
　　 （4）现行教育干预研究中涉及的教育干预方法：短期训练法、课堂讨论法、人格发展法、学业课程法
　　 3、道德情感的形成过程
　　 （1）道德情感：是情感的一种高级形式，它是人们根据社会的道德准则去处理相互关系和评价自己或他人的言行举止时所体验的情感。
　　 （2）道德情感的发展：P351
　　 4、道德意志的形成
　　 （1）道德意志：指一个人自觉地战胜利己的道德动机，坚持排除内外障碍去完成预定的道德目的、任务，实现一定道德动机的活动。道德意志是调节道德行为的内部力量，它是人的意志过程或主观能动性在品德上的表现，是意志的意志特征。
　　 （2）道德意志的发展：P353
　　 5、道德行为的形成：
　　 （1）道德行为：个人在一定的道德认识指引下和道德情感的激励下，表现出来的对他人和社会有一定道德的行动。它是道德认识的外在表现，也是实现道德动机的手段。
　　 （2）美国心理学家J.莱斯特指出人的道德行为由四个过程组成：解释情境、做出判断、道德抉择、实施行为。
　　 6、影响品德形成的因素：P357
　　 7、品德培养的策略：P361

第四节 品德不良的矫正

　　 1、品德不良产生的原因：（1）客观原因：①不良社会风气的影响②家庭教育不当③学校教育的失误（2）主观原因：①缺乏正确的道德观念和道德信念②道德意志薄弱，自制力不强③不良行为习惯的作用
　　 2、品德不良的矫正与教育：①创设良好的交流环境，消除情绪障碍②提高道德认识，消除意义障碍③锻炼学生与诱因作斗争的意志力，消除习惯惰性障碍。④发展积极因素，多方法协同作用，徐进转化。