2013年教师资格考试中学教育学押卷(2)_第4页
考试站(www.examzz.com) 【考试站：中国教育考试第一门户】 2013年8月31日
一、单项选择题
1．A 【解析】孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，启发式教学原则的提出者，题干引句正是体现了孔子的启发式教学原则。
2．A 【解析】题干中所描述的人物是希腊教育家苏格拉底。
3．A 【解析】圆桌式、马蹄型、半圆型都有利于师生之间、生生之间的互动交流，而秧田式是先确定一个中心再展开的交往模式，不利于充分的互动交流。
4．D 【解析】杜威是现代教育的代言人，他摄出“教育即生活”，强调儿童在教育中的中心地位。
5．B 【解析】课程标准是编写教科书的直接依据，也是国家衡量各科教学的主要标准。
6．A 【解析】内容型策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类比，也就是说可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。
7．C 【解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。
8．C 【解析】我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说的基础上。
9．C 【解析】教育目的对整个教育工作的作用主要包括导向作用、激励作用和评价作用。
10．B [解析]1939年，首位以马克思主义为指导主编《教育学》的教育家是凯洛夫。
11．B 【解析】教师除了要有所教学科的专业素养外，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
12．D 【解析】我国义务教育的教学计划具备三个特征，即强制性、普遍性、基础性，三者缺一不可。
13．C 【解析】在实际的教学中，有时一节课只完成一个任务，有时一节课则需完成多项任务。所以，根据一节课所完成的任务情况，课的类型可分为单一课和综合课。
14．D 【解析】学生享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指人格尊严权。
15．A 【解析】文化发展对教育的发展具有一定的制约作用，相对文化的发展，教育的发展具有一定的滞后性。文化发展在先，教育内容随后才发生变化。
16．B 【解析】不合理的劳动分工是造成人片面发展的主要原因。
17．A 【解析】教师的根本任务就是教书育人。
18．C 【解析】平行管理是指把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式。
19．B 【解析】在知、情、意、行四个德育环节中。知是基础，行是关键。
20．D 【解析】班级集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育的力量实现的。
二、多项选择题
21．BCE 【解析】“兼爱”是墨家思想；“教学相长”出自《学记》。B、C、E三项均为孔子的教育主张。
22．ABCDE【解析】实用主义教育学的基本观点是：一是教育即生活；二是教育即学生个体经验的不断增长；三是学校是一个雏形的社会；四是课程组织以学生经验为中心；五是师生关系中以儿童为中心；六是教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验。
23．ABCDE【解析】我国宪法和法律规定，儿童享有人身权和受教育权，人身权除了一般保护外，还有对身心健康权、人权自由、人格尊重、隐私、名誉、荣誉等权利的特殊保护。
24．CDE 【解析】根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。而归属学习和并列结合学习是根据知识间的相互关系划分的。
25．CD 【解析】设计教学法主张让学生自己决定学习目的和内容，自己设计学习过程，能有效地激发学生的学习动机，调动学生学习的主动性。
三、填空题
26．目标体系
27．内在需要
28．系统
29．非制度化
30．基础性
1．A 【解析】孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，启发式教学原则的提出者，题干引句正是体现了孔子的启发式教学原则。
2．A 【解析】题干中所描述的人物是希腊教育家苏格拉底。
3．A 【解析】圆桌式、马蹄型、半圆型都有利于师生之间、生生之间的互动交流，而秧田式是先确定一个中心再展开的交往模式，不利于充分的互动交流。
4．D 【解析】杜威是现代教育的代言人，他摄出“教育即生活”，强调儿童在教育中的中心地位。
5．B 【解析】课程标准是编写教科书的直接依据，也是国家衡量各科教学的主要标准。
6．A 【解析】内容型策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类比，也就是说可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。
7．C 【解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。
8．C 【解析】我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说的基础上。
9．C 【解析】教育目的对整个教育工作的作用主要包括导向作用、激励作用和评价作用。
10．B [解析]1939年，首位以马克思主义为指导主编《教育学》的教育家是凯洛夫。
11．B 【解析】教师除了要有所教学科的专业素养外，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
12．D 【解析】我国义务教育的教学计划具备三个特征，即强制性、普遍性、基础性，三者缺一不可。
13．C 【解析】在实际的教学中，有时一节课只完成一个任务，有时一节课则需完成多项任务。所以，根据一节课所完成的任务情况，课的类型可分为单一课和综合课。
14．D 【解析】学生享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指人格尊严权。
15．A 【解析】文化发展对教育的发展具有一定的制约作用，相对文化的发展，教育的发展具有一定的滞后性。文化发展在先，教育内容随后才发生变化。
16．B 【解析】不合理的劳动分工是造成人片面发展的主要原因。
17．A 【解析】教师的根本任务就是教书育人。
18．C 【解析】平行管理是指把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式。
19．B 【解析】在知、情、意、行四个德育环节中。知是基础，行是关键。
20．D 【解析】班级集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育的力量实现的。
二、多项选择题
21．BCE 【解析】“兼爱”是墨家思想；“教学相长”出自《学记》。B、C、E三项均为孔子的教育主张。
22．ABCDE【解析】实用主义教育学的基本观点是：一是教育即生活；二是教育即学生个体经验的不断增长；三是学校是一个雏形的社会；四是课程组织以学生经验为中心；五是师生关系中以儿童为中心；六是教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验。
23．ABCDE【解析】我国宪法和法律规定，儿童享有人身权和受教育权，人身权除了一般保护外，还有对身心健康权、人权自由、人格尊重、隐私、名誉、荣誉等权利的特殊保护。
24．CDE 【解析】根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。而归属学习和并列结合学习是根据知识间的相互关系划分的。
25．CD 【解析】设计教学法主张让学生自己决定学习目的和内容，自己设计学习过程，能有效地激发学生的学习动机，调动学生学习的主动性。
三、填空题
26．目标体系
27．内在需要
28．系统
29．非制度化
30．基础性
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