2013中学教育学考点命题:6.4课程实施_第2页

　　学生的学习特点有四方面特性，即独特性、稳定性、发展性、灵活性。学生的学习特点受三个方面因素的影响：①基础因素，它包括学生的基础知识和技能水平、智能结构和心理品质、个性特征等；②内部因素，它包括学生在学习过程中积累的学习经验、掌握的学习方法以及学习动机和学习积极性等；③外部因素，这主要是指学习内容、教师教学风格、社会传统、时代要求和教育环境等。这三方面的因素相互联系、相互影响、相互制约，共同促进着学习风格的形成与发展。
　　(四)选择并确定教学模式
　　教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。为实现预期的课程目标，可以根据教学任务和学生学习特点选择各种各样的教学模式。教师选择哪种模式，取决于这种模式在帮助学生掌握课程内容、达到课程目标过程中价值的大小。好的教师一般都熟悉并能运用多种的教学模式。
　　(五)规划教学单元和课
　　教学单元通常是指某门课程的教材内容中一个比较完整的部分。在对教学单元进行规划时，需要对教学单元中的主要原理、概念、技能、态度、诊断性测验和课堂教学活动作出安排。
　　(六)组织教学活动
　　组织教学活动是课程实施计划的展开过程。(详见教学部分)
　　(七)评价教学活动的过程与结果
　　这是课程实施的最后一项任务或环节。