中学教育心理学考点命题：（第三章第一节）_第2页

　　(三)学生的学习
　　学生的学习是狭义的学习，是人类学习的一种特殊形式。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。学生的学习不但要掌握知识经验和技能，还要发展智能，培养行为习惯，以及提升养道德品质和促进人格的发展。学生的学习过程与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。
　　1．间接性学习为主，直接性学习为辅
　　学生学习的主要内容是掌握前人积累的社会历史经验。具体而言，学生在学校主要是学习书本知识，学生可凭借书本学习人类历史经验而无须事事亲历。但要把书本知识转化为学生自己的经验，则不光要依赖教师的教，还要依赖学生头脑中具有理解书面材料所必需的知识，并要求学生展开一系列积极的心理活动。
　　2．组织计划性
　　学生的学习任务主要在于掌握前人经验。教师要使学生在较短的时间内掌握前人千百年总结的经验，并根据社会要求形成一定的能力和品德，这就必须使学生的学习在合理组织起来的、有目的、有计划的教育活动中进行。
　　3．有效性
　　学生的学习任务决定了学习的方式主要是一种接受学习的方式，所以学习时间短暂和学习内容量大之间的反差，要求学生的学习应该快速高效。在接受学习中，教育者可以根据教学任务，创设必要的教学条件，合理而系统地向学生提供各种信息，引导学生循序渐进地在最短的时间内积累知识并发展自我，以获得最佳的学习效果。
　　4．年龄差异性
　　学生时代是人身心发展迅速、多变的时期，学生的年龄特征突出地、直接地影响着学生学习的方式和水平。例如，小学、初中和高中学生在学习内容和学习方法等方面的不同，很大程度上是学生的年龄差异造成的。
　　5．面向未来性
　　学生的学习过程主要不是为了适应当前的学习环境，而是为了以后的需要，不过学习的内容往往是过去和已有的东西。因此，教师应该注意在学生学习的过程中，把社会、学校和教师的要求变成学生自觉学习的需要，培养和激发学生的学习动机，提高学生学习的自觉性和主动性。
　　学习的一般分类
　　(一)加涅的学习层次分类
　　美国著名教育心理学家和教学设计专家加涅在《学习的条件》一书中先后提出了学习层次分类和学习结果分类。其中，加涅早期根据学习情境由简单到复杂，学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层次结构。这八类学习依次是：①信号学习。指学习对某种信号刺激作出一般性和弥散性的反应。这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射。②刺激一反应学习。指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，同时学会以某种反应去获得某种结果。这类学习属于桑代克和斯金纳的操作性条件反射理论。③连锁学习。指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结。通常各种动作技能的形成都离不开这类学习。④言语联结学习。指形成一系列语言单位的联结，也就是言语连锁化。⑤辨别学习。指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激作出适当的反应。⑥概念学习。指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。例如，将直角、锐角、钝角等概括为“角”，就是概念学习。⑦规则或原理学习。指学习两个或两个以上概念之间的关系。例如，物理学中的“电压一电流强度×电阻”这一规则，就涉及电压与电流强度和电阻之间的关系。学习时首先通过概念学习，弄清楚什么是电流强度和电阻；然后弄清楚电流强度与电压是什么关系，电阻与电压又是什么关系；最后对“电压一电流强度X电阻”这一规则也就能理解了。⑧解决问题学习。指学会在不同条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终的目的。事实上，加涅的这种学习分类系统几乎概括了心理学家所研究的一切学习类型，它不仅包括了动物的学习，也包括了人类的学习。 (二)加涅的学习结果分类