贵州省教师资格证考试教育学（小抄版）_第3页

★课程结构：是指课的各组成成分或组成要素及其相对稳定的相互联系和相互作用方式的总和。
★隐形课程：是指学校情境中以间接的内隐的方式呈现的对学生非学术的影响。
★显性影响：是指学校情境中以直接的、明显的方式呈现课程。
★我国基础教育课程改革：1新课程改革的目标2课程功能的改革3课程结构的改革4课程标准的改革5课程实施与评价改革。
★素质教育：是以提高全民族素质为宗旨的教育，它是根据《教育法》规定的国家教育方针着眼于受教育者及社会各项规定的发展要素，一面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们咋德智体各方面的生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
★中学智育的要求：1直接经验与间接经验结合2记忆与思考结合3教会学生学会学习4认知因素与非认知因素相结合。
★教学：教学时学校最主要的、最基本的一种教育活动，是传授知识、培养能力、促进学生素质全面发展的目的。其价值：教学作为学校最主要的教学活动和培养人才的基本途径，其价值集中体现在促进社会发展和促进人的发展的两个方面。
★中学教学的主要任务：1使学生系统掌握适合终身学习的基础知识与基本技能2发展学生的智力、体力，培养学生的能力，教会学生学习3培养并形成良好的道德品质和积极的情感态度4培养学生树立人文精神和科学精神。
★教学过程的本质：教学过程是教师和学生以课题为主渠道的交往过程，是认识与实践统一的过程。
★教学过程的基本规律：1教与学辩证统一规律2间接知识与直接知识辩证统一规律3教师在教学中起主导作用4学生在教学中的主体作用5教师的主导作用和学生主体作用的辩证统一6教学与发展的辩证统一7教学的教育性规律。
★教学过程的基本阶段：引起动机、领会知识、巩固知识、运用知识、教学效果测评。
★教学原则：是指为了有效地进行教学根据教学目的对教学规律的认识及教学实践提出的教学工作应当遵循的基本要求。
★我国中学教学原则的依据：1教学目的2人们对教学规律的认识3实践依据。
★我国中学的教学原则：1主体性原则2发展性原则3创造性地学以致用原则4因材施教原则。
★教学设计：是指在进程教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统的方法，对参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和整体策划的过程。简言之教学设计就是对教什么和如何教进行规划，并形成操作方案。
★教学设计的原则：系统性和程序性、可行性、创造性。
★中学教学设计的程序：目标分析、内容研究、教学方法的选择。