2010年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试_第3页

2010年3月7日上半年北京市中小学教师资格认定考试
《教育学》参考答案

一、选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
1.C  2.B  3.A  4.A  5.B  6.C  7.A  8.C  9.C  10.D
二、填空题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
1.家庭教育   2.骑士教育     3.再生产          4.价值取向    5.民主平等   
6.免费性      7.国民素质    8.广域             9.判断       10..渐进
三、判断说明题：本大题共4个小题，每小题4分，共16分。
1. 政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。
【对】。正义的政治制度能够促进教育事业的发展，如民主政治对教育权利的保障。非正义的政治制度阻碍了教育事业的发展，如专制政治对教育权利的践踏。
2. 在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。
【错】。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。
3. 国家课程在实施上具有可选择性。
【错】。国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质。在实施上具有强制性。
4. 实施计划是学校管理过程中的中心环节。
【对】。学校管理过程包括计划、实施、检查、总结四个环节。计划是起始环节，实施是中心环节，检查是中继环节，总结是终结环节。
四、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。
1． 简述学生的本质特征。（P201—202）
发展性、有潜能、差异性、主动性、独立性。
2． 简述义务教育阶段的培养目标。（P114）
要使学生具有爱国主义、集体主义精神；具有社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感；具有初步的创新精神、实践能力、科学人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。
3． 简述教学过程的基本阶段。
教学过程大致分为五个阶段：激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识和运用知识。
4． 学校育德的基本途径有哪些？
教学；社会实践活动；课外活动；团队活动与集会活动；班主任工作
五、 论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。
1． 论述教育自身的历史继承性。
（1） 教育与社会政治经济发展的不平衡性；
（2） 教育具有自身的历史继承关系。
2． 答：这段师生对话直接改变了学生的道德认知。道德认知是人们对客观事物是非、善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的道德观念。包括道德知识和道德判断俩个方面。道德认知是品德的基础。教师从“知”入手进行教育，为该生改正错误，形成良好品德打好基础。
品德是由知、情、意、行四因素构成的。育德过程就是培养这四种品德心里因素并使之协调发展的过程。“知”即道德认识，“情”即道德情感，“意”即道德意志，“行”即道德行为习惯。
由于知、情、意、行既相互独立，又相互作用。有了“知”，即对客观事务的是非善恶有了认识，就会产生相应的道德情感，才能获得调节品德行为的精神力量。为道德行为作出自觉而顽强的努力，进而形成道德行为习惯。