河南2014年小学心理学第十五章绝密考点

第十五章 教师心理

第一节 教师的心理特征与职业成就的关系

　　一、学生喜欢的教师特征
　　二、教师的特征与职业成就之间的关系
　　(一)教师的认知特征与职业成就之间的关系
　　许多研究表明，在智力与知识达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、诊断学生学习困难的能力以及他们思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。
　　(二)教师的人格特征与职业成就之间的关系
　　研究表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于潋励和想像的倾向性。
　　三、教师的期整对学生的影响的实验研究
　　罗森塔尔借用占希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。
　　在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。
　　第二节 专家型教师与新教师 的比较研究(略)
　　第三节教师的成长与发展
　　一、教师成长的历程
　　福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。(判、多)
　　二、教师成长与发展的基本途径
　　(一)观摩和分析优秀教师的教学活动
　　(二)微格教学
　　(三)对教学经验的反思
　　波斯纳提出了一个教师成长公式：经验十反思-成长。
　　布鲁巴奇等人提出了四种反思的方法：①反恿日记。②详细描述。③交流讨论。④行动研究。拓展
　　1．全面掌握与科学分析和组织教学内容的能力。
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　　2．表达能力
　　3．组织能力
　　4．教育机智
　　①善于因势利导。②善于随机应变。③对症下药。④掌握教育分寸。
　　教师的人格：
　　1．友善的态度——老师的课堂犹如大家庭，我再也不怕上学了。
　　2．尊重课堂里的每一个人——老师不会把你在他人面前像猴子一般戏弄。
　　3．耐性。
　　4．兴趣广泛。
　　5．良好的仪表。
　　6．公正——老师会给予你应得到的，没有丝毫偏差。
　　7．幽默感——每天老师会带来许多快乐，使课堂不致单凋。
　　8．良好的品行一我相信老师也会发脾气，但我从没见过。
　　9．对个人的关注一一老师会帮助我认识自己，并使我感到松驰。
　　10．伸缩性一当老师发现自己有错时，老师会说出来并会尝试其他方法。
　　11．宽容一老师装作不知道我的愚蠢，将米也是这样。