2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押题卷(6)

注意事项：
1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1．教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（　　）。
A．桥梁作用
B．关键作用
C．主导作用
D．决定作用
2．教育要适应人身心发展的个别差异性，应做到（　　）。
A．循序渐进
B．因材施教
C．教学相长
D．防微杜渐
3．“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（　　）。
A．启发性原则
B．因材施教原则
C．巩固性原则
D．量力性原则
4．就儿童发展整体而言，“生理的成熟先于心理的成熟”体现的是儿童身心发展（　　）的特点。
A．顺序性
B．不平衡性
C．个别差异性
D．阶段性
5．教育经验难以找到统一的规则和普遍的模式，说明其具有（　　）。
A．回溯性
B．综合性
C．生动性
D．独特性
6．教师预备采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班30个学生，18个男生，12个女生，下列分组方法最好的是（　　）。
A．学生在课前自愿分组，每组5—6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师
B．教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组
C．教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分
D．学生自愿分组，人数不限
7．素质教育的时代特征是（　　）。
A．面向全体学生
B．促进学生的全面发展
C．培养学生的创新精神
D．促进学生的个性发展
8．班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，这属于（　　）的领导方式。
A．权威型
B．民主型
C．放任型
D．迁就型
9．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（　　）。
A．坚持学习课程理论和教学理论
B．认真备课，认真上课
C．经常撰写教育教学论文
D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
10．我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（　　）。
A．说服教育
B．情感陶冶
C．榜样示范
D．实际锻炼
11．王老师在讲授“直角三角形”这一概念时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”教学方式是（　　）。
A．实物直观
B．模像直观
C．变式分析
D．概念分析
12．在一个英语学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是（　　）。
A．适当放低要求以鼓励差生
B．满足优生需要，对其他学生适当放低要求
C．按全班多数学生的接受水平选取部分材料，其他部分则在以后适当进行补充
D．关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得
13．在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极的进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法是（　　）。
A．说理教育法
B．榜样示范法
C．自我教育法
D．品德评价法
14．根据对小学思想品德学科新课程标准的理解，以下描述中，不符合新课程标准要求的是（　　）。
A．课堂教学要创设学生喜闻乐见的真实情境，让他们在情境中主动探索、相互交流
B．课堂活动要在各种教学情境中为学生提供展现自我的机会，发掘他们思维的独创性
C．小学生的思想品德具有较强的塑造性，应该按照课本对其进行思想品德教育，以引导他们健康成长
D．课堂教学中，在学生学习了一段时间，掌握了某些技能之后，可以让他们通过手工、展览或是表演等看得见、听得见的形式展示自己的能力
15．在艺术欣赏与创造活动中，应提倡（　　）学习。
A．自主
B．小组
C．互相
D．合作
16．从整体看，小学生身体发育处于（　　）发展阶段。
A．失衡
B．平稳
C．第一高峰期
D．第二高峰期
17．按学生的年龄、性别随机抽取调查样本，这种抽样方法属于（　　）。
A．系统抽样
B．分层抽样
C．目的抽样
D．有意抽样
18．培养学生审美（　　）能力是美育过程的起点。
A．感知
B．理解
C．判断
D．创造
19．教学实施，是指在课堂教学中具体实施事前准备好的课堂教学方案。以下说法正确的是（　　）。
A．教学设计不可能预先设定教学过程，所以课堂教学方案没必要事前准备
B．在教学实施过程中，应严格按照事前准备的课堂教学方案，否则方案就没有意义
C．在教学实施过程中，应依据方案不同而不拘泥于方案，根据课堂教学具体情况进行调整
D．教师在准备课堂教学方案时，应以优等生为基准，分析学习者的一般特征和个性特点
20．小学生的个性倾向性主要表现在（　　）。
A．需要、动机、世界观
B．理想、信念、世界观
C．兴趣、动机、世界观
D．兴趣、爱好、理想