江西2015年教师资格证考试《小学心理学》备考卷及答案(1)_第6页

三、判断题
1．×【解析】学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响，所以教育心理学不仅研究群体差异，也研究个体差异。
2．× 【解析】自我意识的水平制约的是人格形成和发展的调节能力。
3．×【解析】负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应发生的概率，惩罚则是呈现一个厌恶刺激以消除或制止某类反应的过程。因此，两者并不相同。
4．×【解析】迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。
5．×【解析】实践证明，模象直观的效果优于实物直观。
6．×【解析】技能是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同于属于认知经验的知识。
7．√【解析】多种感官参与能从多个角度获得不同的信息，能加深对知识的理解，因此能有效地增强记忆。
8．√【解析】创造性与智力并非简单的线性关系，所以高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。
9．√【解析】因为询问会给对方造成心理压力，倾听可以减少对方的心理防卫。
10．×【解析l逻辑性问题应引导学生运用已有知识通过思维推理去获得，因此，对此类问题应给予间接指导。
11．√【解析】学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是诱因。
12．√【解析】见大纲对知识本身复杂程度的划分。
13．×【解析】教师的领导风格对课堂管理有直接影响。
14．×【解析】问题解决自发现问题开始，分析问题是在发现问题的基础上进行的问题解决的一个具体环节。
15．√【解析】面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，则说明心智越灵活、思路越通达。
16．√【解析】题干是对发散型认知方式(发散思维)的解释。
17．√【解析】越是具体的越具有可操作性，越概括越不具备激励性。
18．√【解析】品德受道德观念的控制，有时不是觉得某事该做，而是必须做。
19．×【解析】题干是对效度的解释。
20．×【解析】题干所述是关注学生阶段的特征。
四、情景题
(一)
1．D【解析】《中小学教师职业道德规范》第一次把“自觉抵制有偿家教”写入其中。
2．C【解析】有偿家教、训斥羞辱家长等现象，违反了教师职业道德规范中“为人师表”这一要求。
3．AB【解析】我国法律规定，当学生的合法权益受到学校、教师侵犯时，可以提出申诉、提起诉讼。
4．B【解析】教师向学生推销和强行征订教辅资料侵犯了学生的内心自由权。
(二)
1．ABCD【解析】案例中，比较圆盘异同是思维的比较，提出本质属性是抽象，综合内涵和外延是概括，运用其计算和解决有关圆的问题是具体化。
2．AB【解析】思维的基本过程是分析和综合。
3．C【解析】小学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
4．C【解析】命题学习是概念关系的学习。