幼儿保教知识与能力考点归纳（第四章第二节）_第2页

　　4．就近：美工区由于经常需要用水，最好离水源近一些；科学区、运动区需要自然的光线，而且经常需要将活动延伸到户外场地，最好选择向阳和接近户外的一面。
　　5．方便通畅：教师要合理利用活动室的每个角落。充分发挥活动室内设施的作用，保证活动室内的“交通”畅通无阻。积木区、娃娃家等区域活动量较大，最好有一大块宽敞的地方；活动室的中央和各个门口最好不要设置活动区：活动室和寝室合一的班级，可以用两排床在活动室后半部分隔出三个区，用钢琴、柜子在前半部分隔出三个区。中间部分根据本班实际情况再开设其他区域。
　　每个区都形成自上至下的三块：上面是与区域相对应的主题墙饰，中间是与儿童同等高度的操作墙面，下面是一个宽敞的可供儿童活动的区域。最好在活动室中留一块供集体活动用的场所，当然不一定要单独开辟。同时，不要让活动区出现“死角”，教师的视线要能随时看到任何地方，这也是出于安全的考虑。
　　总之，丰富的活动区域应该给儿童更大的选择余地，合理的布局应该使整个活动室看上去整洁有序，井井有条，畅通方便。
　　(二)活动区布局的基本程序
　　1．确定活动区的数量和规模：我们要根据儿童人数与活动室面积来决定活动区的数量和规模。一般来说，幼儿园的每个活动区的最佳容纳量为5～7人，如活动室面积为60平方米。30名儿童，就需要设置6～7个活动区。当然这只是理想状况，活动室的结构也影响到活动区的数量和规模，比如，活动室的面积较大，但是门和走廊太多，致使过道占去相当的空间。另外，经费匮乏、材料稀缺也会导致有些活动区徒有虚名，这样倒不如改成不需要太多投资的其他活动区。
　　2．确定各区的空间位置。
　　3．逐一布置各个活动区：创设环境和投放材料是正式开展区域活动的必要条件。
　　4．了解心理环境对幼儿发展的影响，理解教师的态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作用。