小学教育心理学考核精要:第五章学习迁移_第3页

第三节　为迁移而教

　　一、影响迁移的因素
　　(一)相似性
　　两项学习任务中含有的共同成分的多少决定相似性的大小，如所含共同成分较多将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。
　　(二)原有认知结构
　　原有认知对迁移的影响主要表现在以下3个方面：
　　1．学习者是否拥有相应的背景知识，是迁移产生的基本前提条件。
　　2．已有知识经验的概括水平。
　　3．学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。
　　(三)学习定势
　　心向与定势常常是指同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。学习定势也称学习心向，是指学习者进行学习活动时的心理准备状态。
　　二、为迁移而教
　　1．在真实生活中学习。2．精选教材，重视基础知识和基本原理。3．合理安排教学程序。4．教授学习策略。5．合理编排教学内容。