2016年中学教师资格证考试《综合素质》考点精析:教师观

第一部分  教师职业理念

　　教师资格证考试教材中，考试知识点繁多，考生们往往抓不住重点，网校-教师资格证考试网特针对中学教师资格证考试《综合素质》第三章教师观考点进行了精析，另外，还附上本章节的历年教师资格证考试真题，帮助广大考生顺利备考！

中学教师资格证考试《综合素质》考点精析：第三章　教师观

中学教师资格证考试《综合素质》考试真题：第三章　教师观

　　1.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是(　　)。【2013年上半年中小学】

　　A.教学情境

　　B.职业生存

　　C.学生发展

　　D.教学设计

　　【答案】B

　　【解析】从题目中可以看出教师主要关注的焦点集中在获得学生的肯定，表明教师处在职业生存阶段，与教学无关，排除A、D，C项是教师最高关注阶段，不是简单地与学生搞好关系。

　　2.王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是(　　)。【2013年上半年中小学】

　　A.教学态度

　　B.教学方式

　　C.教学手段

　　D.教学组织形式

　　【答案】B

　　【解析】辛苦却没有达到目的，与态度无关，而C、D两项是王老师和其他老师的共性，也没有太大关系。所以应寻找王老师和其他老师的不同：那就是方式方法的不同。

　　3.赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他上课时发言积极，课余时间却不愿意与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。

　　每当有同学向他请教问题时，他总是先强调一下：“连这样的题你都不会做?……那好吧，就由我来教教你吧……”

　　久而久之，同学们渐渐疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们都不喜欢赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏有加，对其他方面的表现却只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。

　　问题：请从职业理念的角度评析材料中两位教师的教育行为。如果你是赵峰的老师，你会如何做?(14分)

　　【解析】

　　材料中两位老师的教育行为均存在不妥当之处。

　　赵峰的各科成绩虽然优秀，但是不愿与同学交流，不喜欢参加班集体活动，不注意尊重其他同学，说明赵峰的发展不是全面的发展，不符合素质教育的要求。两位老师仅注意对赵峰学习成绩的培养，以学习成绩作为评价学生的唯一标准，不符合素质教育观对人的全面发展的要求，不利于赵峰的全面发展。同时，两位老师仅对成绩优秀的学生进行表扬，面向的是少数学生，而不是全体学生，不符合素质教育面向全体学生的要求。