2013年中学教育心理学快速掌握考核精要:（第九章）_第2页

第二节 创造性及其培养

　　一、创造与创造性
　　(一)创造
　　根据一定的目的，运用一切意志信息，产生出某种新颖、独特的，有一定价值意义成品的活

维形式。与发散思维相对的是聚合思维，聚合思维是将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式。
　　发散思维的三个特征：流畅性、变通性与独特性。
　　二、影响创造性的主要因素
　　(一)环境
　　1．创造性比智力更易受环境的影响。
　　2．温暖、融洽和民主的家庭气氛，对子女创造性发展十分重要。
　　3．学校教育环境在个体创造性地发展中起重要作用。
　　4．社会文化也会影响学生创造性的发展。
　　(二)智力
　　智力与创造性的关系是有一定相关的非线性关系。
　　(三)个性
　　三、教学怎样培养学生的创造性
　　(一)创造适宜的环境
　　1．创设宽松的心理环境；2．给学生留有充分的余地；3．改革考试制度与考试内容。
　　(二)注重个性的塑造
　　1．保护学生的好奇心；2．接受学生的想法；3．重视学生与众不同的见解、观点。
　　(三)创造性思维策略训练
　　1．培养学生的批判性思维；2．发散思维训练；3．学会容忍模糊性；4．推测与假设训练；5．自我设计训练；6．头脑风暴训练。