高中语文说课教案《涉江采芙蓉》_第2页

　　（三）文学常识介绍
　　古诗十九首是汉代无名氏作品。原非一时一人所作，梁代萧统因各篇风格相近，合在一起，收入《文选》，题为《古诗十九首》，后世遂沿用这一名称。诗歌内容，大多写夫妇朋友间的离愁别绪和士子彷徨失意的消极情绪。抒情真挚深入，语言朴素自然，表现委婉曲折，是早期文人五言诗的重要作品，对后代产生很大影响。
　　（四）鉴赏
　　1、合作探讨
　　①诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？
　　（提示：方式是试图采摘芙蓉，目的是“遗”远方的“同心”者 ）
　　②诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用？
　　明确：这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。
　　③三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？
　　明确：诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。
　　④诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗？如果不是，诗人为什么要这样写？
　　提示：这句诗是全诗发展的顶点，同时也是转折点。
　　⑤五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？
　　明确：“还顾”一词，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。
　　⑥本诗的最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？
　　明确：还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。
　　2、教者小结
　　这首诗的艺术特点一是意境高洁、清幽；二是含蓄不尽，余味悠长。 故在教学时应当注重对意象和意境的分析。
　　3、板书设计
　　涉江采芙蓉
　　意境高洁、清幽
　　含蓄不尽，余味悠长
　　（五）指导背诵
　　明确：按照诗意的“起承转合”来记忆背诵。
　　（六）问题探究
　　关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？