2013教师考试幼说课指导：大班科学茎输送水说课稿_第2页

（二）、一小时后观察结果，并讨论原因 

问题：哪盆花最先旺盛起来？为什么？幼儿讨论后得出结论，：将水浇在花盆里的那盆花最先旺盛起来，将水浇在叶子生的花不如前一盆花旺盛，为什么会出现这种现象，我们来做实验。 

（三）、实验 

1、芹菜实验 

将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些，（目的是让实验效果跟明显，便于幼儿理解），把橡皮筋套在被子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水，将芹菜插在被子里，并调整橡皮筋到水面位置作记号。 

第二天观察：1、水面和橡皮筋的位置是否一样，（水面低于橡皮筋） 

2、芹菜的茎有什么变化（变红了） 

2、两色花实验
老师将花朵的茎剪开，两个杯子各放进一些水，分别滴进红蓝墨水，将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子。 

第二天观察：1、看看花朵有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸） 

2、白花怎么样了？（变成红色和蓝色了） 

这一环节，给幼儿分组，每组幼儿同时进行两组实验给每个幼儿参验的机会，体现了《纲要》中科学领域指导思想：尽量创造条件让每个幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣。 

(四)、讨论试验结果 

问题：为什么会出现这种现象？ 

结论：植物的茎能吸收并输送水分和养料 

这一环节。鼓励幼儿根据已有经验及实验大胆想象、思考，使幼儿的发散思维得以扩展，在交流中探索出植物的茎能吸收并输送水分和养料。 
（五）、讨论植物的茎还有哪些功能？ 

问题：仙人掌在酷暑天好几天不用浇水，为什么死不了？ 

结论：植物的茎还有储存水分和养料的作用 

这一环节，提出更为开放性的问题。启发幼儿思考，进一步激发幼儿的探索欲望。 

五、 说活动延伸 

幼儿和家长共同收集各种变态茎的植物，放在自然角为下节活动“变态茎”作准备。 

活动暂时结束了，但幼儿的探索欲望和认识兴趣却在延伸，并将更多的关于奇妙的植物的内容渗透在多种活动中，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展。

说课完毕 谢谢！