2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押题卷(2)_第6页

四、教学设计题
26．【考查要点】本题考查的知识点是“依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点，完成指定内容的教案设计”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】
What’s　the　matter。Mike? PartB
教学目标：
1．能够听、说、读写五个情绪单词：tired，angry，excited，happy，sad，bored
2．能够听、说、读句型：How does A my feel?／She’S tired．并进行关键词的替换操练。
3．在小组学习的过程中，培养学生合作学习的意识，以及关心他人的良好品质。
讲授新知：
1．教师在黑板上画“sad face”。教师指着sad face问学生：Is it a happy face?以此教授单词sad。教师示范朗读，学生跟读，教师做出脸部表情帮助学生理解词义。教师可让同粜之间
一人做表情，另一人画脸，请学生描述图如：He／She is happy／sad．(整堂课用happy face和sad faee评价学生的表现)教师用简笔画的形式教授其他单词：excited，tired，angry，bored。同时教师利用肢体语言和表情帮助学生理解词义。
2．利用课件2(Let’S learn)呈现本课Let’S learn部分，学生看图，听读音，跟读单词，教师或请学生叙述图片内容，例如：“Amy is very tired．／Zhang Peng feels excited．”等。
学生根据图片中人物的表情猜单词，教师适时鼓励，在学生猜词过程中，教师运用“Is she／he…?”“Does she／he feel…?”“How does she／he feel?”等句型提问，以此来复习巩固所学形容词。
3．游戏：“谁来问我来答”
教师将简笔画头像分给各小组。拿到笔画的人有问必答，教师引导学生用“How do you feel?”“Are you…?”“Do you feel…?”等句型来提问，鼓励学生人人参与，教师在其间巡视指导，帮助表达有困难的学生。活动之后请几组学生来做问答练习，检测活动效果。