2014国家公务员申论模拟试卷（一）_第3页
儿教师队伍的整体素质偏低与公众的高期望值之间的鸿沟亟待填平”。
“长期以来，中国的教育对生命的尊重都不够。近期发生的幼师虐童的案例实际上是大社会背景下的一个小缩影。”对于近期频繁出现的幼儿园虐童事件，中国教育科学研究院研究员储朝晖向记者分析说，“针对此类事件，除了要从司法角度追究当事人的法律责任，还需要在整个教育系统确立一个明确的观念----真正地尊重生命、珍爱生命。”
6.2013年5月3日，在江苏省淮安市北京北路上，一名小学生模样的男孩当街跪了一个多小时，而让其下跪的人正是他的母亲，因为母亲被老师告知孩子在学校偷同学东西。据目击者介绍，在罚跪之前，母亲脱下高跟鞋，用鞋子抽打孩子的手，罚跪之后，她本人径直离开。这种粗暴的体罚让人大跌眼镜，同时再次引发人们对“棍棒教育”的关注。
提起“棍棒教育”，人们会情不自禁地想起一句俗语“棍棒底下出孝子”。多数中国人会相视一笑，儿时挨打的记忆、为人父母后痛下打手的记忆统统涌上心头，五味杂陈。
而中华文化的教育历史中，“棍棒教育”是家长****，更确切的是父权****的产物。民间耳熟能详的明传奇《绣襦记》有郑元和被其父活活打死一节;小说《红楼梦》里贾政打宝玉的情节更是鸡飞狗跳，宝玉虽然没有伤了性命，但也养了一个多月。家长****带来父权的绝对威严，父亲平日高高在上，对儿子冷漠疏离，在他们看来，儿子不按自己设定的轨迹成长，离经叛道，就是忤逆。一旦儿子犯错，不分青红皂白便是一顿打，发泄完毕，又撂开手不管。
2011年，“狼爸”萧百佑凭借其“三天一顿打，孩子进北大”的理念以及四个孩子中三个考进北京大学的事实火了。虽然民间私下的打孩子行为并不少见，但家长多半抱有不得已为之的态度，“狼爸”以此作为教育心得并加以推广，不免一石激起千层浪。
与此相对的是一个奇怪的节日4月30日“国际不打小孩日”在中国的遇冷。这个节日的口号是：“请来试试看，至少在今天不要打小孩，或者你将会发现，今天过后的每一天，你都不需要打小孩了。”可是十余年过去，直到今年都没有多少人知道这个节日。是节日没有影响力，还是“棍棒教育”实在积习难改?
7.全国少工委办公室、中国青少年研究中心1999年“当代中国少年儿童发展状况调查”结果显示，在家里，6.4%的孩子经常挨打，17.5%的孩子有时挨打，47.3%的孩子很少挨打，从未挨打的孩子仅有28.8%。2005年时依然只有不到30%的孩子完全没有接受过“棍棒教育”，可见其影响之深。
“棍棒教育”的普遍存在，及“国际不打小孩日”的遇冷，在中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员看来，都与中国传统思想中儿童权利的缺失有关，儿童没有地位，是大人的附属品，因此有“父要子亡，子不得不亡”之说。孙云晓接受记者采访时说：“中国对父母的称呼是‘家长’，‘家长’就是家长制的缩影，表明父母有至高无上的权威。”
“国际不打小孩日”是源于美国的纪念日，并非世界通行的、有影响力的节日，没有被广泛知悉是可以理解的。但是‘国际不打小孩日’带来的教育学命题，值得社会关注。中国人民公安大学犯罪学院教授、博士生导师王大伟对记者表示，它的出现体现了对孩子权利的充分尊重，及对体罚教育的坚决反对。同时，这并不意味着欧美家长不惩戒小孩。欧洲教育名言有云：“男孩的耳朵长在背上(屁股上)”，意思是对调皮的男孩而言，惩戒也是一种常见的教育方式。
《中华人民共和国未成年人保护法》中规定，保护未成年人的工作，应当遵循保障未成年人的合法权益、尊重未成年人的人格尊严、适应未成年人身心发展的特点、教育与保护相结合的四大原则，但绝大多数父母对此不了解、不重视、不遵守。而现代儿童观，即儿童拥有合法权益、人格尊严。
8.在由中国青少年研究中心编著、科学出版社2008年出版的《中国未成年人数据手册》中，中国青少年研究中心调查显示，在挨打之后，67.3%的孩子心情气愤、痛苦、伤心，18.1%想离家出走，9.2%甚至产生了死的念头。据相关分析发现，中小城市和西部城市的孩子感到很“气愤、痛苦”的比例偏高，这一感受与年龄呈正相关，年龄越大比例越高。此外，“产生死的念头”的孩子，随年龄增大比例也增高;女生的比例要比男生高，城市孩子的比例高于县镇和乡村。
王大伟认为，长期严厉惩戒的结果是，孩子胆小、自信心差、抑郁，但具有守规矩、不屈不挠、节俭奋斗，适应社会的性格特征;而从不被惩戒的孩子相对会胆大、自信，但也可能有不守规矩，贪图享受与不思进取的性格特征，这就是溺爱造成的。
新西兰、德国等国家为遏制虐童专门设立了特定罪名。新西兰设立了“虐待未成年人罪”，《新西兰刑事法典》第195
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