2016年秋季德育处工作计划范文_第2页
(三)抓好环境卫生工作,发挥环境育人功能
做好教室、寝室、保洁区的卫生打扫工作,教育学生养成良好的卫生习惯,杜绝乱抛乱扔现象。培养学生“一屋不扫,何以扫天下”的认识。通过行政值日加大对班级常规管理工作的督查、跟踪的力度,对常规搞得不到位的班级及时提醒并限时整改,并利用校园网和国旗下讲话加大公布的力度,确保校园环境干干净净,让学生在整洁卫生的环境中受教育,被熏陶。
(四)搞好学生心理咨询和帮教工作,促进学生身心健康成长
心理咨询工作制度化、正常化。利用“知心姐姐”心理咨询室,适时对学生进行心理健康教育,开展心理咨询业务。邀请校外专家对不同年级段的学生进行心理辅导,如毕业班同学的考前减压心理辅导等。同时,要加强对班主任、任课老师心理咨询的培训,要让每一位老师都能科学地解决学生遇到的基本的心理问题。2.加强学生帮教工作。确保每一位同学能在老师的指导下顺利地走向成功。老师在学生成长过程中要加强指导和疏导;对行为后进生、学业后进生、心理问题生,有针对性地进行思想引导、学习指导、心理疏导,做好问题生与边缘生的转化与推进工作,建立帮助、跟踪、谈心的档案。
(五)狠抓常规管理,加强班风学风建设,落实行为规范
利用学校现有的德育管理网络,加大常规检查公开力度,加强对学生日常行为规范的督查。2.充分利用校园网、五中之声广播、橱窗等渠道,利用班会、国旗下讲话等时间段,加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传,引导学生做到:向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别;把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会;做到地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。
3.把行为规范教育贯穿在学校德育课程始终,渗透在文化课教学之中,做到全员参与德育管理。
(六)培养学生自主管理能力,开展信心激励教育,打造“自信”德育特色
学校和班级要围绕“三自”的德育目标,根据学生的年龄特点和班级实际开展有针对性的德育活动,鼓励学生参与到班级和学校的管理中,充分发挥学生共同“参政”,当家作主的自主意识,从而实现每一位学生是自己的主人,是班级的主人,是学校的主人。2.重视对学生的信心激励教育。
一是在开展的教育活动中融入“信心激励”要素。为了彰显学校的德育特色,围绕“自信”的德育目标,开展丰富多彩的德育活动,充分利用这些活动开展课题研究,引入激励要素,激励学生自主性管理和培养学生的创造性能力。
姓名:考试站(www.examzz.com)
2016年2月20日
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