2012春幼儿园工作总结范文

一、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯

    俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础。然而常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重点教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体。幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯。

二、坚持抓幼儿的课堂常规，培养良好的学习习惯。

    良好的课堂常规有利于我们更好的进行教学，也是一个班级班风班貌的体现，因此我们在日常的教学活动中应重视、强调课堂常规。一方面，我们引导个别上课注意力不集中的幼儿，使他们的注意力集中到课堂上来；另一方面对那些上课不爱动脑筋、只会依样画葫芦的小朋友，我们则鼓励他们多动脑筋，争取和别人不一样，并对进步了的小朋友给与表扬和奖励。

三、培养合作意识，增强幼儿之间的友谊

    我们发现孩子的自我中心较突出，在集体或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿愿意退让。在游戏和区域活动中遇到问题不会协商、不会分工和交流，发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决。针对这个问题我们采取了一系列措施，及时有效的对幼儿进行了合作意识的培养。

1、首先为幼儿树立合作的榜样

    老师在幼儿心目中有很高的威信，教师 的言行潜移默化地影响着幼儿。因此我们班上教师之间是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。如：一位教师组织幼儿进行操作活动时，另一位教师主动帮着摆放分发材料；一位教师在教学过程中遇到问题，而另一位教师就积极配合，这在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，我们对有合作行为的幼儿进行了积极的评价和鼓励，如：在晨间活动中两至三位幼儿一起合作搭建积木、二位幼儿一起合作制作手工作品等，我们发现后都是积极的表扬和鼓励，从而激发了其他幼儿向他们学习的动机。同时，在表演游戏和角色游戏中如果没有同伴之间的合作是无法进行的，使幼儿也进一步理解同伴之间的合作是无比重要的。

2、其次教给幼儿合作的方法

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　　2013年7月31日