课堂评价语在试讲中的作用_第2页

　　“听出来了，你已经读通读顺了。声音如果能再响亮些就更棒了!”
　　“孩子，自信些，这些字音你都读准了!”
　　“通过同学的帮助，现在请你再试试，相信你会有进步的。”
　　“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考!”
　　四、参与式的评价语。 此类评价语着重于全体学生进行评价，并不是教师单方面的进行评价。这样有利于提高全体学生的参与性，可以提高思考和判断能力。所以，评价的主体不应局限于学生，应该强调学生的自评、互评。通过同学互评、小组互评拓展评价的空间，把评价的权利还给学生，突出学生评价的主体地位。在这个过程中教师要充分发挥导评的作用，结合教学实际，教给学生评价的方法。如：
　　“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习!”
　　“谁有不同的想法，谁敢挑战他?”
　　“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?”
　　“这位学生思考的很好，他提出了一个很有哲理的问题，有兴趣的可以课后认真思考交流一下，到了高中你们对于这个问题还会继续深入研究的”。
　　最后，在评价时，要配合相应的语气、语调、眼神、微笑和肢体语言。因为同样的一句话，微笑着说，你就会感到亲切和蔼;富有激情地说，你会受到同样的感染;冷漠地说，你就会觉得来自对方的漠视与骄傲。对学生来说，教师的一个眼神，一个动作，一种表情都是对学生最好的无声评价。总之，在试讲的过程中，微笑起着非常重要的作用。在试讲过程中配以微笑的评价，能让紧张的氛围营造一个和谐的环境，更对试讲起到画龙点睛的作用。