2015年6月辅导员个人工作总结范文_第3页
熊立军同学是独生子女,家庭环境比较优越,但是,父母工作比较忙没有时间照顾孩子,形成了孩子自由、散漫的性格。在与同学的接触中和学习上表现出来的自负心理比较强烈,受钻牛角尖,贪图金钱上的安逸。有一次,他的同桌丢了10元钱,我了解到是熊立军拿去了。但我没有正面揭穿他,而是对全班同学说:“我们学过许多拾金不昧的故事,我们的身边常有这样的事情发生,如果哪位同学拾到钱,请主动交给老师,看看谁是那个拾金不昧的好同学。”
第二天,他来到办公室说:“老师,我刚才在教室捡的钱,我说:“为什么昨天没找到?”在我的耐心教育下,他终于诚恳地说:“老师,钱是我拿的,您能不能不在同学和我妈妈面前说?”说着流下了后悔的眼泪,这是孩子强烈的自尊心啊!如果公之于众,熊立军同学可能从此就自暴自弃,误入歧途。我许下了诺言,这件事永远是我们两个人的秘密。此后,熊立军同学再也没有犯过类似的错误,而且把我当作知心朋友,主动帮助同学,改掉了许多缺点,由于自尊心的内因动力,原来的自负心转变为自信心,后来当选为班级的生活委员。
二、母亲般的爱心使其转化
一个后进生的转化,是一个漫长的变化过程,需要教师的耐心和关心,教育改革家魏书生曾说过:“对学生在严的同时切莫忘了爱,切莫有嫌弃后进生的想法,越是对后进的同学越应该同情,越是应该爱”。对于后进生,我们应该拿出母亲般的关心、爱心和细心。我班有一名于海的男同学,从一年级入学就是班级中的“刺头”,动手打人是家常便饭,而且行为散漫多动,只要他一人写完作业,全班不得安宁。究竟是什么原因使孩子伸手就打而且不思进取呢?
通过家访我了解到:于海的家长望子成龙心切,采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的恶性循环。针对这种情况,我要求其父母无论发生什么情况都不要打孩子,要采取说服教育的方法。家庭与学校形成了同步教育,开始要求他半天不打人,有进步及时表扬,渐渐地于海同学改掉了打人的坏习惯,学习兴趣明显提高,成为班级中的优秀学生。
三、运用班集体的力量使其转化
苏霍姆林斯基认为:“教师的技巧就在善于察觉儿童的天赋,善于确定足以使他施展他的智力和创造力的领域,并向他提出一些克服困难从而促使他的才能进一步发展的那种任务。”实践让我体会到,一个后进生的转变,需要教师付出爱心,需要付出辛勤的劳动和智慧,动之以情、晓之以理、持之以恒,不断地深入反复抓、抓反复,在转化后进生工作方能取得成功。
姓名:考试站(www.examzz.com)
2015年6月25日
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